Le competenze sociali-emotive nell’adulto: scenari e sviluppi dalla prospettiva del parent training

I programmi di parent training hanno dimostrato di essere in grado di aumentare il benessere e le competenze genitoriali percepite dai genitori. Tuttavia non vi sono molte informazioni inerenti a quali competenze genitoriali gli adulti ascrivono a sé ed ai bisogni e alle tematiche centrali che gli adulti si aspettano da un programma di parent training. Obiettivi di questo lavoro sono: indagare le risorse e gli atteggiamenti dei genitori verso le competenze sociali-emotive genitori al fine di progettare un intervento di parent training che stimoli le loro risorse e risponda alle loro esigenze. Viene quindi un primo studio coinvolgente 289 genitori di bambini frequentanti le scuole elementari al fine di analizzare l’influenza di fattori quali l’età, il genere, la scolarità e l’età dei figli sul costrutto dell’autoefficacia dei genitori. In seguito viene descritta la progettazione e le prime fasi di implementazione di un percorso di parent training sviluppato a partire dai temi rilevanti espressi dai genitori. I risultati del primo studio suggeriscono un’influenza del livello di scolarità dei genitori sul livello di competenze sociali-emotive percepite dai genitori nei propri figli nel contesto scolastico. Anche il ruolo dell’età dei bambini è risultato influenzare alcuni atteggiamenti ed aspettative dei genitori inerenti al clima scolastico. L’intervento di parent training progettato ed implementato evidenzia punti di forza e significatività degli interventi proposti