È possibile cambiare idea sulla geografia? Indagine sugli effetti connessi alla partecipazione con la propria classe ad un laboratorio del Museo di Geografia dell'Università di Padova.

Questo percorso di ricerca affonda le sue radici nell’ambito della didattica della Geografia nelle scuole primarie e secondarie di primo grado e si pone come obiettivo quello di indagare quale sia il vissuto geografico degli insegnanti che portano le proprie classi a frequentare un laboratorio del Museo di Geografia dell’Università di Padova. Il fine primo del lavoro è quello di comprendere quali siano le loro concezioni legate alla disciplina geografica, in termini sia epistemologici che ontologici e quali siano le prassi e le strategie didattiche a cui maggiormente ricorrono per insegnare geografia. Il fine ultimo della ricerca vuole essere invece quello di comprendere se si sia verificato un cambiamento nelle loro percezioni e concezioni geografiche dopo aver partecipato al laboratorio del Museo e, se sì, in quale modo esso avvenga. Il lavoro è suddiviso in quattro sezioni principali: la prima dedicata ai presupposti teorici della ricerca nella quale si approfondisce il sistema di credenze degli insegnanti, ci si immerge nel Museo di Geografia dove la ricerca ha preso forma e si prendono in considerazione degli approcci didattici per una geografia efficace e piacevole; la seconda parte è quella in cui vengono esplicitate le metodologie e gli strumenti utilizzati per l’indagine e, perciò, come sono stati costruiti i questionari e sono stati somministrati agli insegnanti; la terza parte è quella in cui vengono presi in considerazione e analizzati i dati emersi durante la ricerca. L’ultima sezione del lavoro è quella deputata alle conclusioni emerse dall’indagine, quella in cui si risponde alla domanda di ricerca: è possibile, per un insegnante, cambiare idea sulla geografia?