Il participio passato nell'acquisizione della morfologia: un confronto tra bambini monolingui e bilingui.

La presente tesi si propone di esplorare e confrontare l'acquisizione morfologica del participio passato in soggetti bilingui e non, al fine di comprendere come l'abilità di acquisizione linguistica sia influenzata dal contesto bilingue. Il participio passato è una forma verbale critica nelle lingue romanze, in quanto è spesso utilizzato per formare i tempi composti e può rivelare dettagliate informazioni sullo sviluppo grammaticale e sulla dinamica dell'acquisizione linguistica. La ricerca si basa su un'indagine empirica condotta su un gruppo di soggetti bilingui e un gruppo di soggetti monolingui, tutti di età compresa tra 3 e 6 anni, in un ambiente dove la lingua target è l'italiano. L'obiettivo principale è quello di analizzare la produzione e la comprensione del participio passato nei due gruppi, valutando se vi siano differenze significative tra i bambini bilingui e quelli non bilingui. In conclusione, questa tesi contribuisce alla comprensione dell'acquisizione morfologica in contesti bilingui, mettendo in luce l'importanza dell'esposizione alle lingue e dell'uso linguistico nella vita quotidiana.