L'ATTIVITA' PSICOMOTORIA COME STRUMENTO DI SUPPORTO AL CONTENIMENTO DELLA RABBIA E AGGRESSIVITA' ALLA SCUOLA DELL'INFANZIA

This thesis aims to thoroughly examine the role of psychomotor activity as an effective tool for managing anger and aggression in preschools. The analytical journey begins with an exploration of the developmental process of childhood, delving into the emotional and behavioral dynamics of children and focusing on key phases of psychomotor development. The second chapter concentrates on anger and aggression, providing a detailed definition of both concepts and analyzing the specific causes and manifestations within the context of preschools. The core of the thesis delves into the concept of psychomotricity and its practical applications as a support tool. Through a detailed examination, it explores the numerous benefits that psychomotor activity can offer children, with a particular emphasis on its role in handling anger and aggression. The importance of a holistic approach involving not only motor but also emotional and relational aspects is underscored. The thesis further engages in discussing the crucial role of preschools in emotionally supporting children. It examines educational approaches to managing emotions, highlighting the importance of creating an inclusive and empathetic environment. Additionally, it analyzes the fundamental role of teachers in handling situations of anger and aggression, emphasizing the need for specific skills and effective collaboration with psychomotor professionals. The subsequent section provides an in-depth exploration of specific psychomotor methodologies and strategies for containing anger and aggression in preschools. It explores the selection of suitable psychomotor and playful activities and offers guidance on successfully integrating psychomotor activities into the school context. m A practical analysis is provided through an interview comparing two psychomotor centers, presenting the centers themselves, the approaches used, and successful experiences in managing anger and aggression through psychomotor activities. The concluding remarks synthesize the key elements that emerged from the research, emphasizing the crucial importance of psychomotor activity as a resource for emotional support in preschools.

Questa tesi di laurea si propone di esaminare approfonditamente il ruolo dell'attività psicomotoria come efficace strumento di supporto al contenimento della rabbia e dell'aggressività nella scuola dell'infanzia. Il percorso di analisi inizia con un'indagine sul processo evolutivo dell'infanzia, esplorando le dinamiche emotive e comportamentali dei bambini e focalizzandosi sulle fasi chiave dello sviluppo psicomotorio. Il secondo capitolo si concentra sulla rabbia e sull'aggressività, fornendo una definizione dettagliata di entrambi i concetti e analizzando le cause e le manifestazioni specifiche che emergono nell'ambito della scuola dell'infanzia. Il nucleo centrale della tesi approfondisce il concetto di psicomotricità e le sue applicazioni pratiche come strumento di supporto. Attraverso una disamina dettagliata, si esplorano i molteplici benefici che l'attività psicomotoria può offrire ai bambini, con un focus particolare sul suo ruolo nel gestire la rabbia e l'aggressività. Si sottolinea l'importanza di un approccio olistico che coinvolga non solo l'aspetto motorio, ma anche quello emotivo e relazionale. La tesi si spinge ulteriormente nella discussione del ruolo cruciale della scuola dell'infanzia nel supportare emotivamente i bambini. Si esaminano gli approcci educativi alla gestione delle emozioni, mettendo in luce l'importanza di creare un ambiente inclusivo ed empatico. Inoltre, si analizza il ruolo fondamentale degli insegnanti nel gestire situazioni di rabbia e aggressività, sottolineando la necessità di competenze specifiche e di una collaborazione efficace con gli operatori psicomotori. Di seguito si offre un approfondimento sulle metodologie e le strategie psicomotorie specifiche per il contenimento della rabbia e dell'aggressività nella scuola dell'infanzia. Si esplora la selezione di attività psicomotorie e ludiche adeguate, e si forniscono indicazioni su come integrare con successo la psicomotricità nel contesto scolastico. Un'analisi pratica è fornita attraverso un'intervista a due centri di psicomotricità messi a confronto, presentando i centri stessi, gli approcci utilizzati e le esperienze di successo nella gestione della rabbia e aggressività attraverso la psicomotricità. Le considerazioni finali sintetizzano gli elementi chiave emersi dalla ricerca, enfatizzando l'importanza cruciale dell'attività psicomotoria come risorsa per il supporto emotivo nella scuola dell'infanzia.