Lo sviluppo grosso motorio in alunni di classe prima: confronto tra scuole primarie tradizionali e scuole Outdoor.

Physical activity in the preschool period and in the early school years plays a fundamental role in the complete development of children. Various studies show how, through movement, children establish connections with the environment and others, expressing emotions and forming their own identity. The purpose of this thesis is to examine gross motor development in 6-year-old children in primary school, focusing particularly on coordinative skills. This analysis is conducted by considering the potential variation in the quality of actions throughout the school year, taking into consideration the learning environment and educational perspectives of the primary school in which the students are. The analysed schools have respectively a more traditional form and a more contemporary one linked to the educational-didactic perspective of Outdoor Education.

L’attività fisica nel periodo prescolare e nei primi gradi scolastici assume un ruolo fondamentale per lo sviluppo integrale e completo del bambino. Diverse ricerche dimostrano come, attraverso il movimento, il bambino instauri rapporti con l’ambiente e con gli altri, esprimendo le proprie emozioni e formando la propria identità. Lo scopo di tale tesi è di esaminare lo sviluppo grosso motorio nei bambini di 6 anni della scuola primaria, osservando in particolare le capacità coordinative. Tale analisi viene fatta considerando la possibile variazione di qualità delle azioni lungo l’anno scolastico e tenendo in considerazione il setting di apprendimento e le prospettive educative della scuola primaria in cui gli alunni sono inseriti. Le scuole analizzate seguono rispettivamente una forma più tradizionale e una più contemporanea legata alla prospettiva educativo-didattica dell’Outdoor Education.