La phonétique en classe de langue: étude critique et propositions pratiques.

This study examines the importance of teaching phonetics in foreign language learning, offering a contemporary overview of this discipline. It analyses various teaching approaches and methods, the challenges faced by learners and highlights the benefits of acquiring accurate pronunciation in a foreign language. In addition, the paper opens a short parenthesis on the history of phonetics, looking at the most recent events between the end of 19th and 20th centuries and citing important figures such as Paul Passy, Pierre-Jean Rousselot and Théodore Rosset. Moreover, the study presents a personal experience of learning French phonetics directly during the university years and reinforces the analysis with practical proposals of exercises and activities useful for the phonetic-phonological improvement of the French language. Finally, possible developments of phonetic instruction in an increasingly technological and cutting-edge context are hypothesized, including considerations on the impact of artificial intelligence.

Cette étude examine l'importance de l'enseignement de la phonétique dans l'apprentissage des langues étrangères, en offrant une vue d'ensemble contemporaine de cette discipline. L’élaborât analyse les différentes approches et méthodes d'enseignement, les défis auxquels sont confrontés les apprenants et souligne les avantages de l'acquisition d'une prononciation efficace dans une langue étrangère. En outre, le document ouvre une brève parenthèse sur l'histoire de la phonétique, en examinant les événements les plus récents entre la fin du XIXème et le XXème siècle et en citant des figures importantes telles que Paul Passy, Pierre-Jean Rousselot et Théodore Rosset. Ensuite, l'étude présente une expérience personnelle d'apprentissage de la phonétique française pendant les années universitaires et complète l'analyse par des propositions pratiques d'exercices et d'activités utiles pour l'amélioration phonétique-phonologique de la langue française. Enfin, des hypothèses sont émises sur les développements possibles de l'enseignement de la phonétique dans un contexte de plus en plus technologique et à la pointe du progrès, y compris des considérations sur l'impact de l'intelligence artificielle.