Esplorando il mondo vivente: introduzione alla biologia attraverso l'esperienza sensoriale dei bambini della scuola dell'infanzia.

Biology, as a discipline, is a challenge for both teachers and students. While its intrinsic complexity may be an obstacle in the path of building knowledge, its object of study is essential to understanding the world in which we live. This paper aims to demonstrate the educational importance of biology, overcoming a formal book-based approach that leads to standardized knowledge and contributes to scientific illiteracy. Through the analysis of literature on an early approach to biology, the work evaluates the possibility and advantages of integrating a biological education from kindergarten, balancing the complexity of the subject with the cognitive level of children. The research, based on an extensive analysis of academic articles and practical experiences with children between 3 and 6 years old, explores the ways and possibilities of introducing biological concepts from early school years. The analysis emphasizes the crucial importance of teachers in facilitating meaningful experiences and guiding children’s natural curiosity. In addition, it highlights that meaningful learning of biology must start from the concrete experience of children and involve all the senses. In summary, it can be said that biology is not only an adaptable discipline from kindergarten, but that early learning of the subject is a fundamental element in ensuring continuous learning, deep and capable of forming responsible citizens attentive to the world around us.

La biologia, in quanto disciplina, rappresenta una sfida sia per gli insegnanti sia per gli studenti. Se da un lato la sua intrinseca complessità può costituire un ostacolo nel percorso di costruzione del sapere, dall’altro lato il suo oggetto di studio è essenziale per comprendere il mondo in cui viviamo. Questo elaborato intende dimostrare l’importanza educativa della biologia, superando un approccio formale basato sui libri di testo che porta a una conoscenza standardizzata e contribuisce all'analfabetismo scientifico. Attraverso l'analisi della letteratura su un approccio precoce alla biologia, il lavoro valuta la possibilità e i vantaggi di integrare un'educazione biologica sin dalla scuola dell'infanzia, bilanciando la complessità della materia con il livello cognitivo dei bambini. La ricerca, basata su un'ampia analisi di articoli accademici ed esperienze pratiche con bambini tra i 3 e i 6 anni, esplora le modalità e le possibilità di introdurre concetti biologici fin dai primi anni scolastici. L'analisi sottolinea l'importanza cruciale degli insegnanti nel facilitare esperienze significative e guidare la naturale curiosità dei bambini. Inoltre, si evidenzia che l'apprendimento significativo della biologia deve partire dall'esperienza concreta dei bambini e coinvolgere tutti i sensi. In sintesi, si può affermare che la biologia non solo rappresenta una disciplina adattabile già dalla scuola dell'infanzia, ma che l'apprendimento precoce della materia costituisce un elemento fondamentale per garantire un apprendimento continuo, profondo e capace di formare cittadini responsabili e attenti al mondo che ci circonda.