Valutazione tra pari nella didattica della lingua inglese: una sperimentazione in classe quarta della scuola primaria.

Within the national and international debate, there is an increasing discussion about assessment and its methods applied to the different school levels. Among the various solutions, the practice of peer assessment, also known as peer review, is becoming more and more widespread. This practice regards the direct participation of students in the entire evaluation process: from developing criteria that define the quality of the tasks, to reviewing, elaborating, and providing feedback to their peers. This process leads to the improvement of students' evaluative and self-evaluative abilities and also benefits their learning. The experimentation presented was realised in a fourth-grade class of primary school, in which were implemented two cycles of peer assessment during the English (as foreign language) lessons. The aim was to investigate whether it could also improve linguistic and communicative skills. The results of this research align with national and international studies and demonstrate the value and effectiveness of the discussed practice.

All’interno del dibattito nazionale e internazionale si discute in misura sempre maggiore a proposito della valutazione e delle modalità con cui applicarla all’interno dei diversi gradi e ordini scolastici. Tra le molteplici soluzioni individuate si sta diffondendo la pratica della valutazione tra pari, definita anche peer review o peer assessment che prevede un lavoro che coinvolge direttamente gli stessi alunni nell’intero processo valutativo: dall’elaborazione dei criteri che rendono un compito di qualità, alla revisione, all’elaborazione e costruzione di feedback nei confronti dei loro compagni, i pari appunto. Tale processo porta al miglioramento delle capacità valutative e autovalutative degli allievi e ha benefici e vantaggi anche per quanto riguarda il loro apprendimento. La sperimentazione presentata è stata svolta in una classe quarta della scuola primaria, nella quale sono stati realizzati due cicli di valutazione tra pari applicati alla didattica della lingua inglese, per indagare, oltre a quanto affermato, se essa possa migliorare anche le abilità linguistiche e comunicative. I risultati di tale ricerca concordano con gli studi realizzati a livello nazionale ed internazionale e dimostrano il valore e l’efficace della pratica discussa.