Chiamata professionale e performance lavorativa: un'indagine empirica in un ente di formazione per adulti

Questa tesi esplora la correlazione tra la chiamata professionale e la performance lavorativa all'interno di un ente di formazione per adulti. Attraverso un'indagine empirica condotta su un campione di adulti partecipanti a corsi di formazione, lo studio mira a comprendere come il senso di chiamata professionale possa influenzare la qualità e l'efficacia della performance lavorativa dei docenti.I risultati evidenziano che una forte chiamata professionale è significativamente associata a una migliore performance lavorativa. Le implicazioni pratiche di questi risultati sono discusse, insieme a raccomandazioni per future ricerche nel campo della formazione per adulti e oltre.