Una scuola che cambia. Documentare un anno di sperimentazione didattica presso la Scuola Primaria “A. Talin” dell’Istituto Comprensivo di Thiene (VI)

Conclusi gli studi in Scienze della Formazione Primaria, sovente accade a giovani insegnanti di imbattersi in una realtà scolastica diversa, a volte molto lontana, da quella studiata e desiderata nelle aule universitarie. Una resistente didattica frontale, accartocciata nel libro di testo, assorbita e ripetuta in una lezione monotona, chiusa dentro le inferriate della scuola, continua a sopravvivere, nonostante i bambini e le bambine di oggi abbiano bisogni molto diversi. La ricerca nasce proprio da questo desiderio di cambiamento del sistema scolastico, un sentire condiviso e accolto tra insegnanti, famiglie, bambini e bambine della cittadina vicentina di Thiene. Nell’anno scolastico 2023-24 ha preso, così, avvio una sperimentazione presso la Scuola Primaria “A. Talin” dell’Istituto Comprensivo di Thiene, coinvolgendo tre classi prime, composte da 54 bambini e bambine e 11 insegnanti, con l’intento di esplorare approcci didattici più flessibili e sensibili ai bisogni delle classi e delle famiglie. Non sono state prestabilite delle linee guida metodologiche, ma queste si sono progressivamente co-costruite sulla base dell’efficacie e della sostenibilità di quanto sperimentato e documentato. Spazi (aula, corridoio, aula magna, cortile, “officina delle esperienze”), materiali, anche di recupero e naturali, modalità di lavoro, dalla lezione frontale ad alcune significative esperienze nel territorio, sono stati modellati con l’intento di supportare il bambino nel proprio apprendere nel rispetto delle sue potenzialità e dei suoi bisogni in dialogo con le risorse delle classi e della comunità. In questa sperimentazione la sfida è stata quella di documentare un cambiamento in atto, di tracciare progressivamente un processo educativo-didattico complesso, che ha visto diversi attori, fuori e dentro scuola. La documentazione si è svelata essere uno strumento significativo di ricerca per dare voce e valore alle scelte effettuate nel tempo e convalidare alcuni principi didattici sulla base di evidenze. L’intento della sperimentazione è stato quello di dare vita ad una scuola aperta al cambiamento, disponibile all’ascolto e al dialogo tra diversi attori, in connessione con le opportunità del territorio, facendo tesoro della documentazione come specchio condiviso di riflessione sui processi per offrire a tutti e a tutte una scuola di qualità.