Introduzione alla tavola periodica per alunni della scuola primaria

The scientific education has a crucial role during the development if the new generation, conditioning they hard skills and also the way to understand and to face the challenges of the modern World. the chemistry teaching take on characteristic relevance seeing as how is the foundation of natural event and many technologies. The 2030 Agenda for Sustainable Development, adopted by the United Nations in 2015, emphasizes the importance of providing all students with the knowledge needed to promote sustainable development. In this context, chemistry education is not just a way to learn theoretical concepts but also an opportunity to develop critical and relational skills through active and collaborative learning. This thesis aims to examine the most effective teaching methods for proper chemistry education in primary schools, particularly to make the Periodic Table of Elements accessible and understandable to children aged 10 to 11 years. For this reason, it is emphasized that the teaching of chemistry should not be seen as a simple transmission of information but as a dynamic and interactive process that stimulates both subject-specific skills and transversal skills in students.

L’educazione scientifica gioca un ruolo cruciale nella formazione delle nuove generazioni, influenzando non solo le loro competenze tecniche, ma anche il modo in cui comprendono e affrontano le sfide del mondo moderno. In questo contesto, la didattica della chimica assume un’importanza particolare, poiché la chimica è alla base di molti fenomeni naturali e tecnologie che caratterizzano la vita quotidiana. L’Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile, adottata dalle Nazioni Unite nel 2015, sottolinea l’importanza di fornire a tutti gli studenti le conoscenze necessarie per promuovere uno sviluppo sostenibile. In questo contesto, l’educazione alla chimica non è solo un modo per apprendere nozioni teoriche, ma rappresenta anche un’opportunità per sviluppare competenze critiche e relazionali attraverso l’apprendimento attivo e collaborativo. La prensente tesi si propone di esaminare le metodologie didattiche più efficaci per una corretta didattica della chimica alla scuola primaria in particolare al fine di rendere accessibile e comprensiblie la Tavola Periodica degli Elementi a bambini tra i 10 e gli 11 anni. Per questo motivo si sottolinea come l'insegnamento della chimica non debba essere considerato una semplice trasmissione di informazioni ma un processo dinamico e interattivo che stimola negli alunni sia competenze disciplinari (hard skills) sia competenze trasversali (soft skills).