Il ruolo dei genitori nella valutazione in contesto di Scuola Primaria

In the school context, it is important to focus not only on students but also on parents. Parents contribute significantly to shaping their children's mindset, even in matters of assessment. Therefore, it is essential to engage in dialogue with families and to understand their perspective in this area, which is often viewed negatively due to the perception of assessment as the end of a path frequently characterized by competition. This thesis first presents a theoretical section that focuses on defining docimology (the study of assessment) and evaluation, followed by a chapter dedicated to the history of assessment and systemic evaluation with a view to improvement. The third chapter provides an overview of the types of learning assessments, including tools useful for communicating learning outcomes to families. The fourth chapter then emphasizes the importance of dialogue between school and family and highlights fundamental aspects to consider when interacting with parents. The fifth chapter describes the focus group methodology, used here to analyze a small group of parents. This analysis will be presented in the final chapter, shedding light on parents' perceptions of assessment within the primary school context.

In ambito scolastico è importante porre l’attenzione oltre che sugli alunni, anche sui genitori. Essi infatti contribuiscono alla creazione della forma mentis dei loro figli, anche in ambito valutativo. È fondamentale quindi dialogare con le famiglie e comprende il loro punto di vista in questo campo, che spesso viene visto negativamente, perché percepito come la fine di un percorso in cui vige frequentemente la competizione. In questa tesi si trova prima una parte teorica che si concentra sulla definizione di docimologia e di valutazione, per proseguire con un capitolo dedicato alla storia della valutazione e alla valutazione sistemica in ottica migliorativa. Nel terzo capitolo verrà presentata una panoramica sulle tipologie di valutazione degli apprendimenti trattando anche gli strumenti utili per la comunicazione degli apprendimenti alle famiglie. Successivamente nel quarto capitolo ci si soffermerà sull’importanza del dialogo tra scuola e famiglia e su degli aspetti fondamentali da considerare quando ci si interfaccia con i genitori. Nel quinto capitolo sarà riportata la descrizione del focus group, metodologia utilizzata per analizzare un gruppo ristretto di genitori. Questa analisi verrà descritta nell’ultimo capitolo, mettendo il luce la loro percezione della valutazione in contesto di Scuola Primaria.