Adolescenti iperconnessi ed efficaci azioni educative

The surrounding environment has redefined the boundaries of adolescent experience, shaping new forms of sociality, learning and identity building. This thesis explores the dominant role of the net in the lives of digital natives, questioning what it represents for them and the often visceral connection that is established with technology. Special attention is paid to the phenomenon of tenological dependence and its most insidious manifestations, including nomophobia, anxiety about being disconnected. Finally, two targeted educational paths are outlined, suggesting to the reference figures, parents, educators and teachers, concrete options to guide adolescents towards a more balanced and conscious relationship with digital.

L'ambiente circostante ha ridefinito i confini dell'esperienza adolescenziale, plasmando nuove forme di socialità, apprendimento e costruzione identitaria. Questa tesi esplora il ruolo dominante della rete nella vita dei nativi digitali, interrogandosi su ciò che essa rappresenta per loro e sul legame, spesso viscerale, che si instaura con la tecnologia. Viene posta particolare attenzione sul fenomeno della dipendenza tenologica e sulle sue manifestazioni più insidiose, tra cui la nomofobia, l'angoscia di essere disconnessi. Infine, vengono delineati due percorsi educativi mirati, suggerendo alle figure di riferimento, genitori, educatori e insegnanti, opzioni concrete per guidare gli adolescenti verso un rapporto più equilibrato e consapevole con il digitale.