L’insegnamento dell’Educazione Civica: tra storia, normativa e sue interpretazioni.

La ricerca storica sull’insegnamento dell’educazione civica è sorta dall’interesse di porne in luce lo sviluppo diacronico e le ragioni che hanno accompagnato la sua (re-)introduzione come disciplina specifica nelle scuole di ogni ordine e grado con la Legge 20 agosto 2019, n. 92. A tal fine, il lavoro di ricerca si è snodato partendo dalla Legge Casati del 13 novembre 1859, per poi proseguire ponendo attenzione alle normative che progressivamente si sono susseguite fino a giungere al più recente D.M. 7 settembre 2024, n. 183. L’analisi delle leggi più recenti mostra una duplice visione dell'educazione civica: da un lato come conoscenza dei principi costituzionali, dall'altro come disciplina trasversale, che include tematiche quali cittadinanza digitale, ambiente e diritti umani. La ricerca mette in luce come l'educazione civica non debba essere soltanto una materia scolastica, ma un percorso formativo finalizzato a costruire cittadini attivi e consapevoli. In questo senso, emerge la necessità di pratiche didattiche innovative e di una formazione specifica per i docenti, affinché la scuola possa realmente contribuire alla crescita democratica della società.