Scoprire la storia della musica attraverso l'ascolto attivo. Un percorso di educazione musicale alla scuola primaria

Il presente elaborato indaga il ruolo dell’ascolto attivo nella didattica della storia della musica nella scuola primaria, con l’obiettivo di valutarne l’efficacia come strumento educativo. La ricerca prende avvio da un’indagine esplorativa rivolta a docenti di scuola primaria, i cui risultati hanno evidenziato un senso diffuso di inadeguatezza rispetto all’insegnamento della musica e, in particolare, una quasi totale assenza della storia della musica tra i contenuti proposti in classe. Alla luce di queste considerazioni è stato progettato e sperimentato un percorso didattico articolato in sette interventi, realizzato in una classe quarta dell’Istituto Comprensivo di Santa Giustina (BL). Il percorso si è basato sull’utilizzo di ascolti guidati, selezionati da epoche storiche e autori differenti, con lo scopo di far conoscere agli alunni alcune composizioni musicali e di stimolare la comprensione del contesto storico, sociale e culturale in cui esse sono state prodotte. Il progetto ha previsto una fase iniziale di pre-test, cinque interventi didattici e una fase conclusiva di post-test, al fine di verificare gli apprendimenti acquisiti. I risultati ottenuti hanno dimostrato l'efficacia del percorso proposto, evidenziando da parte dei bambini una competenza maggiore relativa al riconoscimento di strumenti musicali, epoche di composizione e luoghi d'esecuzione. In un contesto in cui siamo costantemente esposti ai suoni, ma raramente educati ad ascoltare, questo lavoro intende dimostrare che insegnare ad ascoltare, attraverso la musica e la sua storia, è una sfida necessaria e profondamente formativa.