A/r/tography ed Educazione. Uno studio applicato alla Letteratura per l'Infanzia.

This thesis explores the intersection between a/r/tography and education through a practical and theoretical investigation applied to children’s literature. A/r/tography, as an arts-based research methodology, integrates the roles of artist, researcher, and teacher, creating a fluid and dynamic space for inquiry. By engaging with children's literature, the study highlights how narrative, illustration, sustainable and pedagogical practices can intertwine to foster both creative expression and critical thinking in educational contexts. Through the creation of "literary herbarium" or "botanical tales", this research examines how a/r/tographic processes can enrich the teaching and learning experience, promoting a more holistic and imaginative approach to early childhood education.

Questa tesi esplora il binomio a/r/tografia ed educazione attraverso un’indagine pratica e teorica applicata alla letteratura per l’infanzia. L’a/r/tografia, in quanto metodologia di ricerca basata sulle arti, integra i ruoli di artista, ricercatore e insegnante, creando uno spazio fluido e dinamico per l’indagine. Attraverso l’interazione con la letteratura per l’infanzia, lo studio mette in evidenza come narrazione, illustrazione, pratiche sostenibili e pedagogiche possano intrecciarsi per favorire sia l’espressione creativa che il pensiero critico nei contesti educativi. Attraverso la creazione di “erbari letterari”, questa ricerca esamina come i processi a/r/tografici possano arricchire l’esperienza dell’insegnamento e dell’apprendimento, promuovendo un approccio più olistico e immaginativo all’educazione dell’infanzia.