Il profilo del buon insegnante attraverso le voci dei bambini. L’approccio a mosaico nella scuola dell’infanzia

Note identificative: Cognome e nome laureanda: Corrà Denise Titolo della tesi: The Good Teacher from Children's Perspective. The mosaic approach in a preschool setting Primo Relatore ed eventuale correlatore: Restiglian Emilia In recent years, the mosaic approach has been applied in research to explore children’s views on preschool education (Koçyiğit, 2014). In particular, some studies investigated children’s standpoints of quality about their teachers (Harcourt & Mazzoni, 2012). The research explores the attributes that define a good teacher from the children's perspectives. The research highlights the importance of documentation and the active role of children. The interpretative paradigm of the research follows a qualitative methodology. In line with the Mosaic Approach, multi-methods include interviews, drawings and photographs. Inspired by Rentzou (2023), a form was designed to respond to an ethical concern about children's right to freely express their opinions and participate. The form presents the four mosaic tiles and allows children to choose how they wish to participate. The research reveals that children desire teachers who take care of them, establish rules and prepare activities related to play and daily routines. The collected data are interpreted to guide a potential process of change. Specifically, the research findings are shared with the school teachers and the principal, and reflections are made on how the Primary Education degree program can train good teachers with these qualities. It’s meaningful to ask children how teachers should be. This research can help to improve children’s participation and adults’ active listening, even in educational practice.

Note identificative: Cognome e nome laureanda: Corrà Denise Titolo della tesi: Il profilo del buon insegnante attraverso le voci dei bambini. L’approccio a mosaico nella scuola dell’infanzia Primo Relatore ed eventuale correlatore: Restiglian Emilia Negli ultimi anni, l’approccio a mosaico è stato applicato nella ricerca per esplorare le prospettive dei bambini sull’educazione prescolare. In particolare, alcuni studi hanno indagato i punti di vista dei bambini sulla qualità dei loro insegnanti (Harcourt & Mazzoni, 2012). Lo scopo della ricerca è esplorare le caratteristiche che definiscono il profilo di un buon insegnante attraverso le voci dei bambini. La ricerca sottolinea l’importanza della documentazione e del ruolo attivo dei bambini. Il paradigma interpretativo della ricerca segue una metodologia qualitativa. In linea con l’approccio a mosaico, le prospettive dei partecipanti sono raccolte attraverso un multi-metodo che include differenti strumenti, definiti tessere di mosaico, tra cui interviste, discussioni di gruppo, disegni e fotografie. Ispirandosi a Rentzou (2023), è stato progettato un modulo di adesione che presenta le quattro tessere, permettendo al campione di ricerca di partecipare in modo consapevole. La ricerca rivela che i bambini desiderano insegnanti che si prendano cura di loro, che stabiliscano delle regole e che propongano attività di gioco e di routine quotidiana. I dati raccolti sono stati interpretati per orientare un possibile percorso di cambiamento. In particolare, si condividono i risultati della ricerca con le insegnanti del plesso e il Dirigente scolastico e si riflette su come il corso di Scienze della Formazione Primaria possa formare buoni insegnanti. È significativo chiedere ai bambini come dovrebbero essere gli insegnanti. Questa ricerca può contribuire a promuovere una maggiore partecipazione dei bambini e un ascolto attivo da parte degli adulti, anche nella pratica educativa quotidiana.