Riscoprire il ruolo dell'educatore nel pensiero filosofico-pedagogico di Paulo Freire e nella pedagogia critica

The thesis aims to rediscover the role of the educator in the pedagogical-philosophical thought of Paulo Freire and in critical pedagogy through various steps divided into four chapters. In the first chapter, starting from an analysis of the notion of "critique," a part of critical pedagogy in the Italian context is described, followed by an introduction to the critical thought of Henry Giroux and Antonio Gramsci. The second chapter analyzes the cultural influences and pedagogical-philosophical references in Freirean thought. In addition, it presents a concise and reasoned overview of the Paulo Freire Method and describes education as a political act. The third chapter addresses the role of the educator from Freire's perspective. The topics in this section concern the educator's guidance, the importance of lifelong education, and the democratic school. Chapter Four addresses the challenges of education in a globalized context. It presents a comparison between market ethics and the universal ethics of the human being. Topics such as globalization, social justice, and multiculturalism are explored in relation to education and the role of the school. The analysis concludes with an in-depth discussion on the importance of critical pedagogy for transformative education in today's world.

La tesi si propone di riscoprire il ruolo dell'educatore nel pensiero pedagogico-filosofico di Paulo Freire e nella pedagogia critica attraverso vari passaggi divisi in quattro capitoli. Nel primo capitolo, partendo da un'analisi della nozione di "critica", viene descritta una parte della pedagogia critica nel contesto italiano e si prosegue con l'introduzione del pensiero critico di Henry Giroux e Antonio Gramsci. Nel secondo capitolo si analizzano le influenze culturali e i riferimenti pedagogico-filosofici del pensiero freiriano. Inoltre, viene introdotta un’esposizione sintetica e ragionata del Metodo Paulo Freire e viene descritta l'educazione come politica. Il terzo capitolo affronta il ruolo dell'educatore nella prospettiva freiriana. I temi di questa parte riguardano la direttività dell'educatore, l'importanza dell'educazione permanente e la scuola democratica. Il quarto capitolo tratta la questione delle sfide dell'educazione in un contesto globalizzato. Viene eseguito un confronto tra etica del mercato e l'etica universale dell'essere umano. Si affrontano temi come la globalizzazione, la giustizia sociale, il multiculturalismo, il loro rapporta con l'educazione e con il ruolo della scuola. L'analisi chiude con l'approfondimento dell'importanza della pedagogia critica per un'educazione trasformativa nel mondo odierno.