Regole e sviluppo morale alla scuola dell'infanzia: il ruolo dell'insegnante.

This experimental thesis investigates the relationship between rule compliance and moral development. In particular, it highlights how adherence to rules constitutes a fundamental prerequisite for the survival of our society and how it depends on individuals’ moral dimension. The latter represents a compass for human beings, guiding their behavior toward universally recognized principles of equity, justice and well-being. In a society where it is increasingly difficult to ensure rule compliance by adults and children, believing in the potential of education, this research aims to analyze the role of the teacher in promoting students’ motivation to respect rules. Therefore, after outlining the development of moral reasoning from early childhood, its key components and the influencing factors, this thesis confirms the connection between moral development and rule compliance, focusing on the impact of the teacher’s educational action. In fact, through an experimental project in a preschool setting, characterized by meetings based on the activation of the cognitive and affective components of moral development through the technique of circle time, it was observed that the children showed increased motivation to follow rules and a deeper understanding of moral emotions. The statistical analysis of the responses collected through a semi-structured interview, conducted at the beginning and at the end of the program, both in the experimental and control groups, led to the conclusion that preschool teachers, by supporting the moral development of their students, can help them adopt an appropriate behavior towards social norms.

Questa tesi sperimentale indaga il rapporto fra il rispetto delle regole e lo sviluppo morale. In particolare, si mette in evidenza quanto il rispetto delle regole sia una prerogativa fondamentale per la sopravvivenza della nostra società e quanto esso dipenda dalla dimensione morale degli individui. Quest’ultima rappresenta la bussola degli esseri umani, orientando il loro comportamento verso principi di equità, giustizia e benessere riconosciuti universalmente. In una società dove emerge una difficoltà sempre maggiore nel garantire l’osservanza delle regole da parte di adulti e bambini, partendo dalla fiducia nelle potenzialità dell’educazione, con questa ricerca si è voluto analizzare il ruolo dell’insegnante nel promuovere la motivazione degli alunni a rispettare le regole. Quindi, dopo aver definito l’evolversi dello sviluppo morale a partire dalla prima infanzia, le componenti che lo caratterizzano ed i fattori che lo influenzano, nella presente tesi si conferma il legame esistente fra esso ed il rispetto delle regole, soffermandosi soprattutto sull’impatto dell’azione educativa dell’insegnante. Infatti, conducendo un percorso sperimentale alla scuola dell’infanzia, caratterizzato da degli incontri basati sull’attivazione delle componenti cognitive ed affettive dello sviluppo morale tramite la tecnica del circle-time, si è riscontrato da parte degli alunni un incremento della motivazione a rispettare le regole e della comprensione delle emozioni morali. L’analisi statistica delle risposte ottenute tramite un’intervista semi-strutturata all’inizio ed alla fine del percorso, nel gruppo sperimentale e di controllo, ha permesso di concludere che l’insegnante alla scuola dell’infanzia, incentivando lo sviluppo morale degli alunni, può aiutarli ad assumere un comportamento rispettoso delle regole sociali.