Lo sviluppo delle capacità linguistiche e comunicative nei bambini con disturbo dello spettro autistico: ripercussioni sull’interazione sociale e strategie di intervento ABA e CAA

This thesis aims to analyze the development of language and communication skills in children with Autism Spectrum Disorder (ASD), highlighting the impact on social interaction and school dynamics. The first chapter provides a theoretical and historical framework of the disorder, exploring its etiology, risk factors, diagnostic criteria, and aspects related to school inclusion. The second chapter focuses on language development, comparing typical and atypical language in individuals with ASD, and addressing specific issues such as verbal dyspraxia, echolalia, altered prosody, and grammatical difficulties, with particular attention to the social and educational implications of these deficits. The third chapter is dedicated to the analysis of two fundamental approaches: Applied Behavior Analysis (ABA) and Augmentative and Alternative Communication (AAC). Both are presented through their theoretical foundations and practical applications, with examples of use in family, school, and social contexts. The thesis concludes with a reflection on the importance of early and personalized interventions, and on the need for ongoing collaboration between school, family, and professionals to promote the overall development of the child and their full inclusion.

La presente tesi si propone di analizzare lo sviluppo delle capacità linguistiche e comunicative nei bambini con Disturbo dello Spettro Autistico (ASD), evidenziandone le ricadute sull’interazione sociale e sulle dinamiche scolastiche. Il primo capitolo offre un inquadramento teorico e storico del disturbo, approfondendo eziologia, fattori di rischio, criteri diagnostici e aspetti legati all’inclusione scolastica. Il secondo capitolo si concentra sullo sviluppo linguistico, confrontando il linguaggio tipico con quello atipico nei soggetti con ASD, includendo problematiche specifiche come disprassia verbale, ecolalia, prosodia alterata e difficoltà grammaticali, con un’attenzione particolare alle implicazioni sociali e scolastiche di tali deficit. Il terzo capitolo è dedicato all’analisi di due approcci fondamentali: l’Analisi Comportamentale Applicata (ABA) e la Comunicazione Aumentativa Alternativa (CAA). Entrambi vengono presentati nei loro fondamenti teorici e applicativi, con esempi di utilizzo in ambito familiare, scolastico e sociale. La tesi si conclude con una riflessione sull’importanza di interventi personalizzati e precoci, e sulla necessità di una collaborazione continua tra scuola, famiglia e professionisti per promuovere lo sviluppo globale del bambino e la sua piena inclusione.