Fiabe statistiche per educare al pensiero statistico. Un’esperienza laboratoriale in una classe quinta della scuola primaria

This thesis falls within the field of mathematics education in primary school and focuses on introducing statistics through a narrative and hands-on approach. The project began with the statistical fairy tales developed by ISTAT, in particular Il dottor Box-plot and Un letto lungo un sogno. These stories served as an effective tool to actively and meaningfully engage students, supporting the understanding of complex statistical concepts through accessible and motivating language. Starting from the narratives, some fundamental elements of descriptive statistics—such as mode, median, and arithmetic mean—were explored, accompanied by practical activities involving the collection, organization, and interpretation of data. In a second phase of the project, the box-plot was introduced, a method of graphical representation that is rarely used in primary education but offers significant didactic potential. Through hands-on experiences and group reflections, students were able to compare the box-plot with other types of charts, identifying its features and usefulness. The thesis reflects on the effectiveness of the chosen approach, highlighting how the combination of storytelling, active learning, and innovative tools can foster the development of statistical skills and critical thinking in children, in line with national curriculum guidelines.

La presente tesi si inserisce nell’ambito della didattica della matematica nella scuola primaria e si concentra sull’introduzione della statistica attraverso un approccio narrativo e laboratoriale. Il progetto ha preso avvio dalle fiabe statistiche redatte dall’ISTAT, in particolare Il dottor Boxplot e Un letto lungo un sogno. Queste narrazioni hanno rappresentato uno strumento efficace per coinvolgere gli alunni in modo attivo e significativo, favorendo la comprensione di concetti statistici complessi attraverso un linguaggio accessibile e motivante. A partire dalle storie, sono stati esplorati alcuni elementi fondamentali della statistica descrittiva, quali moda, mediana e media aritmetica, accompagnati da attività concrete di raccolta, organizzazione e interpretazione dei dati. In una seconda fase del percorso è stato introdotto il box-plot, un metodo di rappresentazione grafica solitamente poco utilizzato nella scuola primaria ma ricco di potenzialità didattiche. Attraverso esperienze pratiche e riflessioni collettive, gli alunni hanno potuto confrontare il box-plot con altri tipi di grafici, cogliendone le caratteristiche e l’utilità. L’elaborato riflette sull’efficacia dell’approccio adottato, mettendo in luce come la combinazione tra narrazione, attività operative e strumenti innovativi possa favorire nei bambini lo sviluppo di competenze statistiche e di pensiero critico, in linea con le indicazioni nazionali per il curricolo.