“Educare alle emozioni nella prima infanzia: strategie per la gestione della rabbia attraverso l’uso degli albi illustrati”

The management of emotions in the first years of life is fundamental for the emotional and relational development of the child. This thesis focuses on educational strategies aimed at promoting the recognition and regulation of anger in children aged 0 to 3, using the illustrated book What anger! By Mireille d'Allancé. Through adult-mediated reading and experiential activities in educational contexts, we explore how even the little ones can begin to recognize and name their emotions. The register, thanks to the communicative force of the images, proves to be an effective tool to stimulate empathy and facilitate emotional expression. The thesis includes a theoretical analysis of emotional development in early childhood and reflects on the importance of emotion education in kindergartens. The results show how visual narration, supported by a conscious educational intervention, can promote self-regulation and emotional well-being from the first years of life.

La gestione delle emozioni nei primi anni di vita è fondamentale per lo sviluppo affettivo e relazionale del bambino. Questa tesi si concentra su strategie educative volte a promuovere il riconoscimento e la regolazione della rabbia nei bambini da 0 a 3 anni, utilizzando l’albo illustrato Che rabbia! di Mireille d’Allancé. Attraverso la lettura mediata dall’adulto e attività esperienziali in contesti educativi, si esplora come anche i più piccoli possano iniziare a riconoscere e nominare le proprie emozioni. L’albo, grazie alla forza comunicativa delle immagini, si rivela uno strumento efficace per stimolare l’empatia e facilitare l’espressione emotiva. La tesi include un’analisi teorica sullo sviluppo emotivo nella prima infanzia e riflette sull’importanza dell’educazione alle emozioni nei nidi. I risultati evidenziano come la narrazione visiva, supportata da un intervento educativo consapevole, possa favorire l’autoregolazione e il benessere emotivo fin dai primi anni di vita.