Efficienza, performatività, competenza. Per una critica del principio di prestazione in educazione.

Il presente elaborato propone l’analisi dei concetti di efficienza, performatività e competenza, dominanti la vita individuale e collettiva nell’attuale “società della prestazione”. Il primo capitolo tratta l’estensione del paradigma produttivo ad ogni ambito d’esistenza umana, sino a giungere alla considerazione di un sapere altrettanto performativo. Il secondo capitolo prosegue esponendo le modalità di trasmissione di tale sapere e le criticità della didattica per competenze, ampiamente diffusa perché soddisfacente in termini di efficienza. Per concludere, il terzo capitolo segna il tentativo di conciliazione tra aspetti educativi inevitabilmente trasformati e cambiamenti auspicabili, per un ritorno della considerazione del performer essere umano.