Paideia: un ideale artistico di formazione dell’essere umano. Un’eredità necessaria per il mondo contemporaneo

This work aims to explore the concept of paideia as it developed in ancient Greece, highlighting its philosophical, ethical, and educational foundations. In an age where education increasingly tends to be reduced to the mere transmission of technical and factual skills, there emerges a pressing need to rediscover a holistic vision of personal formation. Paideia, understood as a process directed toward the harmonious development of the individual in relation to the community, represents an educational model that still speaks meaningfully to the needs of contemporary society. Through a critical analysis of ancient sources and a comparison with current educational challenges, this thesis proposes that the contemporary school system could draw inspiration from paideia, adopting its spirit as a foundation for a renewed educational vision. From this perspective, the school is not merely a place of instruction, but becomes a space for the formation of the human being in their entirety: intellectually, ethically and civically.

Il presente lavoro si propone di esplorare il concetto di paideia, così come si è sviluppato nella Grecia antica, mettendone in luce i presupposti filosofici, etici ed educativi. In un’epoca in cui l’educazione tende sempre più a ridursi a mera trasmissione di competenze tecniche e nozionistiche, si avverte l’urgenza di riscoprire una visione formativa integrale della persona. La paideia, intesa come processo rivolto allo sviluppo armonico dell’individuo in rapporto alla comunità, rappresenta un modello educativo capace di parlare ancora oggi in modo attuale, verso quelli che sono i bisogni della società contemporanea. Attraverso un’analisi critica delle fonti antiche e un confronto con le sfide educative attuali, la tesi ha come obiettivo la proposta che la scuola contemporanea possa trovare ispirazione nella paideia, assumendone lo spirito come fondamento per una nuova progettualità educativa. In tale prospettiva, la scuola non si limita a istruire, ma si configura come luogo di formazione dell’essere umano nella sua interezza: intellettuale, etica e civica.