Apprendimento di una lingua straniera: tra esperienza umana e intelligenza artificiale

L’apprendimento di una lingua straniera sta evolvendo rapidamente a fronte dello sviluppo delle nuove tecnologie, tra cui l’intelligenza artificiale (IA), dunque la didattica e la linguistica applicata si stanno aggiornando per integrare questi strumenti innovativi e sfruttarne al meglio le potenzialità al fine di migliorarne l’efficacia e l’efficienza. Il presente elaborato si inserisce in questo ambito di ricerca, esaminando, da un lato, i principali approcci teorici e i fattori influenti nel processo di apprendimento linguistico: età, “background” monolingue o bilingue dell’apprendente, ruolo dell’insegnante e, dall’altro, le potenzialità e i limiti dell’utilizzo dell’IA, con particolare riferimento allo spagnolo lingua straniera. Nella parte pratica, invece, è stata svolta un’indagine su un campione di novantadue individui che dimostra come è percepito, al giorno d’oggi, l’apprendimento linguistico. Il questionario articolato in dieci quesiti suddivisi in domande personali e domande generali, ha consentito d raccogliere i dati e di analizzarli in maniera accurata. Da qui è stato quindi possibile condurre delle riflessioni sul ruolo dell’insegnante e sull’impatto delle nuove tecnologie nel processo acquisizionale. I risultati rivelano come le nuove risorse digitali siano ritenute di grande supporto anche per la pianificazione didattica. Tuttavia, non sono sufficienti a garantire uno studio profondo e duraturo delle lingue straniere e che vi sia perciò la necessità della supervisione umana.