L’Esperienza degli studenti come indicatore di qualità: analisi dei risultati del questionario VEAT per il miglioramento del tirocinio clinico nel CdL in Logopedia dell’Università degli Studi di Padova.

Background: Clinical internship plays a key role in training Health Professions students, enabling experiential learning and professional skill development. In the BSc in Speech and Language Therapy at the University of Padua, internship monitoring has gained importance in recent years due to organizational changes, including new training sites and supervisors. In response to these changes, the VEAT questionnaire “Evaluation of the Internship Experience and Environment” has been adopted as a tool to gather students’ perceptions of the clinical training experience. Aim: This study analyzes the internship experience from the perspective of second-and third-year students of the BSc in Speech and Language Therapy, using data collected from the VEAT questionnaire between 2021 and 2025. The objective is to identify strengths and areas for improvement, providing suggestions for improvement to enhance the quality of the training program. Materials and Methods: This observational, descriptive, and retrospective study analyzed VEAT questionnaires, completed anonymously and administered via Google Forms. Quantitative data were processed using descriptive statistics, while open-ended responses were analyzed qualitatively. A dual approach was adopted, by thematic area and by individual item, with an annual comparison of the data to highlight trends, critical issues, and changes over time. Results: A total of 375 questionnaires were analyzed, revealing a general level of satisfaction with the internship experience, particularly in the areas of Climate, Internship Supervisor, and Perceptions. However, difficulties emerged regarding the management of evaluations and feedback by internship supervisors, as well as critical issues in the sections on Objectives, Activities and Learning, particularly in the Therapy area, where there is greater variability in the perception of therapeutic competencies. Students participation remains limited, though sufficient for analysis. The year-by-year analysis shows a generally stable and positive perception of the internship, with slight fluctuations toward more moderate evaluations over time. Discussion: The findings highlight an overall positive and educational internship experience, consistent with existing literature and confirming the value of incorporating students’ perspectives. However, several critical issues emerged, including inconsistency in the feedback provided by clinical supervisors, inadequacy of evaluation and debriefing moments, limited opportunities for active student participation, and insufficient collaboration between academic tutors and clinical supervisors. These issues underline the need for targeted improvement strategies. While the questionnaire proved useful, it also revealed methodological and participation-related limitations, indicating the need for revision to enhance its validity and dissemination. Conclusions: The student perspective is a key indicator for improving the internship experience. This preliminary provides analysis concrete insights for future actions, emphasizing the importance of enhancing the evaluation tool and promoting greater student engagement.

Background: Il tirocinio clinico risulta fondamentale nella formazione degli studenti delle Professioni Sanitarie, al fine di un apprendimento esperienziale diretto e lo sviluppo delle competenze professionali. Nel CdL in Logopedia dell’Università degli Studi di Padova, negli ultimi anni il monitoraggio del tirocinio è divenuto particolarmente rilevante, anche in seguito a cambiamenti organizzativi quali il coinvolgimento di nuove sedi e guide di tirocinio. In risposta a queste trasformazioni, è stato adottato il questionario VEAT “Valutazione dell’Esperienza e dell’Ambiente di Tirocinio”, come strumento di rilevazione delle percezioni degli studenti sul percorso formativo pratico-clinico. Scopo: Lo studio analizza l’esperienza di tirocinio dal punto di vista degli studenti del 2° e 3° anno del CdL in Logopedia, utilizzando i dati raccolti dal questionario VEAT tra il 2021 e il 2025. L’obiettivo è individuare punti di forza e criticità, offrendo spunti di miglioramento, per potenziare la qualità formativa. Materiali e Metodi: Lo studio, di tipo osservazionale descrittivo e retrospettivo, ha analizzato i questionari VEAT, compilati in forma anonima e somministrati tramite Google Moduli. I dati quantitativi sono stati elaborati con statistica descrittiva, mentre le risposte aperte sono state analizzate qualitativamente. È stato adottato un approccio doppio, per area tematica e per singolo item, con confronto annuale dei dati per evidenziare tendenze, criticità e variazioni nel tempo. Risultati: Sono stati analizzati 375 questionari, che evidenziano un generale livello di soddisfazione verso l’esperienza di tirocinio, con punteggi più alti nelle aree Clima, Guida di tirocinio e Percezioni; tuttavia, sono emerse difficoltà nella gestione di valutazioni e feedback da parte delle guide di tirocinio e criticità nelle sezioni Obiettivi e Attività e Apprendimenti, soprattutto nell’area Terapia, dove si riscontra maggiore variabilità nella percezione delle competenze terapeutiche. La partecipazione, sebbene adeguata all’analisi, resta limitata. L’analisi per anno evidenzia una percezione del tirocinio generalmente stabile e positiva, con lievi fluttuazioni verso valutazioni più moderate nel tempo. Discussione: I risultati evidenziano un’esperienza di tirocinio globalmente positiva e formativa, coerente con la letteratura, confermando il valore del punto di vista degli studenti. Emergono alcune criticità nella coerenza dei feedback dati dalle guide, nell’adeguatezza dei momenti di valutazioni e condivisione, nel garantire la partecipazione attiva e nella collaborazione tra tutor accademico e guida di tirocinio. Queste fragilità evidenziano la necessità di rafforzare e implementare interventi migliorativi. Il questionario, pur utile, presenta limiti metodologici e di partecipazione, richiedendo una revisione per migliorarne validità e diffusione. Conclusioni: La prospettiva degli studenti è un indicatore fondamentale per migliorare l’esperienza di tirocinio. Questa prima analisi offre spunti concreti per interventi futuri, evidenziando la necessità di valorizzare lo strumento di valutazione e promuovere il coinvolgimento attivo degli studenti.