Piccoli gesti per crescere in sicurezza: un intervento educativo rivolto agli alunni della scuola primaria.

Introduction: In recent years, early training in first aid during school age has taken on a central role in health promotion. In particular, the international initiative "Kids Save Lives", endorsed by the WHO in 2015, highlights the importance of teaching even young children life-saving procedures. Although cardiopulmonary resuscitation (CPR) is recommended starting from age 12, recent studies show that even younger children are capable of recognizing critical situations and alerting emergency services. From this evidence comes the idea of developing a targeted educational intervention for primary school children aged 8 to 9, so that they can acquire basic skills related to the chain of survival, with a particular focus on managing anaphylactic shock. Objective: The aim of this study was to design, implement, and evaluate an educational intervention for primary school students focusing on the chain of survival, with particular emphasis on its first link (activation of emergency services) and the early recognition and management of anaphylactic shock. The effectiveness of the intervention was assessed immediately after its implementation. Four months later, an informal meeting was held with the teachers of the participating classes to collect feedback on the retention of the knowledge acquired. Materials and Methods: The educational intervention involved three third-grade classes in primary school. To collect data and evaluate the intervention, a self-administered questionnaire was given at two different times: before (Pre-Test) and after (Post-Test) the training activity. The questionnaire was developed based on existing literature and reviewed by a speech therapist to ensure its appropriateness for the age and abilities of the target group. A follow-up assessment was also conducted four months after the intervention to evaluate its long-term effectiveness. Results: The educational intervention led to a significant improvement in the knowledge of 8–9-year-old children regarding the chain of survival and the management of anaphylactic shock. The increase in post-intervention test scores was statistically significant (p = 0.000000000010), with the average scores increasing from 8.31 to 9.91. Conclusion: The results confirm that even at primary school age, it is possible to learn complex concepts such as activating emergency services and recognizing emergency situations (like anaphylactic shock) through age-appropriate teaching methods. These findings suggest the value of integrating first aid education into school curricula, starting from primary school, in accordance with international recommendations. Keywords: “Chain of survival”; “Cardiopulmonary resuscitation”; “First aid”; “Primary school”; “Primary education”; “Knowledge”; “Children”; “Schoolchildren”; “Student.”

Introduzione: negli ultimi anni, la formazione precoce al primo soccorso in età scolare ha assunto un ruolo centrale nella promozione della salute. In particolare, l’iniziativa internazionale “Kids Save Lives”, approvata dalla WHO nel 2015, sottolinea l'importanza di educare anche i più piccoli alle manovre salvavita. Sebbene la rianimazione cardiopolmonare (RCP) venga raccomandata a partire dai 12 anni, studi recenti evidenziano come anche i bambini più piccoli siano in grado di riconoscere situazioni critiche e allertare i soccorsi. Da qui nasce l’idea di realizzare un intervento educativo mirato ai bambini della scuola primaria, di età compresa tra 8 e 9 anni, affinché possano acquisire competenze di base riguardanti la catena di sopravvivenza, con particolare applicazione alla gestione dello shock anafilattico. Obiettivo: lo studio si è proposto di progettare, attuare e valutare un intervento educativo rivolto agli alunni della scuola primaria, relativo alla catena di sopravvivenza, con particolare attenzione al primo anello della stessa (attivazione dei soccorsi), e all’applicazione specifica al riconoscimento precoce e alla gestione dello shock anafilattico. È stata poi verificata l’efficacia dell’intervento educativo nell’immediato. A distanza di quattro mesi è stato realizzato un incontro informale con le insegnati delle classi coinvolte al fine di ricevere un feedback relativo al mantenimento delle conoscenze impartite. Materiale e metodi: l’intervento educativo ha viste coinvolte tre sezioni di alunni frequentanti la classe terza della scuola primaria. Per la raccolta dati e la successiva valutazione dell’intervento è stato somministrato, in due momenti distinti, un questionario auto – redatto: prima (Pre – Test) e dopo (Post – Test) l’attività formativa. Il questionario è stato realizzato sulla base della letteratura esistente e revisionato da un logopedista per garantirne l’adeguatezza rispetto all’età e alle competenze del campione di riferimento. È stata inoltre condotta una rilevazione di follow-up a quattro mesi dall’intervento per valutarne l’efficacia nel tempo. Risultati: l’intervento educativo ha determinato un miglioramento significativo delle conoscenze nei bambini di 8-9 anni riguardo alla catena di sopravvivenza e alla gestione dello shock anafilattico. L’aumento dei punteggi nei test post – intervento è risultato statisticamente significativo (p = 0,000000000010), con la variazione della media dei punteggi da 8,31 a 9,91. Conclusione: i risultati confermano che anche in età scolare è possibile apprendere concetti complessi come l’attivazione dei soccorsi e il riconoscimento di situazioni di emergenza (come lo shock anafilattico) attraverso metodologie didattiche adatte alla fascia d’età interessata. Tali risultati suggeriscono l’opportunità di integrare l’educazione al primo soccorso nei programmi scolastici, già a partire dalla scuola primaria, in linea con le raccomandazioni internazionali. Parole chiave: “Chain of survival”; “Cardiopulmonary resuscitation”; “First aid”; “Primary school; “Primary education;” “Knowledge;” “Children;” “Schoolchildren;” “Student.”