Valutazione della qualità percepita del tirocinio infermieristico: analisi di briefing, feedback e durata delle esperienze formative.

Background: Il tirocinio infermieristico rappresenta un elemento fondamentale nel percorso di formazione. Significativi, all'interno di questo percorso, sono i momenti di briefing e debriefing, rispettivamente svolti all'inizio e alla fine delle attività cliniche, che rappresentano momenti chiave per integrare il feedback nel percorso di apprendimento clinico e per sostenere lo sviluppo di competenze professionali e autonomia decisionale. Tuttavia, in alcuni contesti, il valore di questa esperienza può risultare limitato. Un ulteriore aspetto da considerare è la durata delle esperienze formative: periodi più lunghi favoriscono l'acquisizione di competenze, la continuità dell'apprendimento e una maggiore autonomia, mentre esperienze troppo brevi rischiano di limitarne l'efficacia. Questo elaborato si propone di indagare la percezione degli studenti del Corso di Laurea in Infermieristica - sede di Schio - riguardo alla qualità delle loro esperienze di tirocinio clinico. L'attenzione è focalizzata sui momenti di briefing e debriefing, la natura del feedback ricevuto e la durata delle esperienze di tirocinio. Materiali e metodi: Lo studio condotto è di tipo osservazionale trasversale con approccio misto (quantitativo e qualitativo). È stato sviluppato un questionario online anonimo per valutare frequenza, utilità e qualità percepita di briefing, feedback e durata delle esperienze. Il sondaggio è stato inviato indistintamente a tutti gli studenti che risultavano iscritti al corso di Laurea di Infermieristica - sede di Schio - in data 18 agosto 2025. Il totale degli studenti è pari a 213, suddivisi in 79 studenti del primo anno, 64 studenti del secondo anno, 70 studenti del terzo anno. Risultati: Al questionario hanno partecipato 143 studenti, con un’età media di circa 24 anni. Il feedback ricevuto è stato percepito come costruttivo ma in molti casi poco frequente. Solo una minoranza degli studenti ha ricevuto dei briefing all’inizio del tirocinio, sebbene ne venga riconosciuta l’importanza. Dal questionario è emerso inoltre che gli studenti preferiscono una maggior durata del tirocinio (es. 5-6 settimane) in meno contesti. Conclusioni: Si ritiene necessario rafforzare il supporto agli studenti durante i periodi di tirocinio, garantendo feedback e briefing più strutturati. Si suggeriscono programmi di formazione per le guide cliniche sui feedback e la creazione di un protocollo standard di briefing per tutti i reparti. Inoltre, rimodulando la durata delle esperienze formative si potrebbe favorire un apprendimento più continuo ed efficace, garantendo maggior autonomia agli studenti. Parole chiave/key words: feedback, briefing, debriefing, durata delle esperienze formative, tirocinio, clinical duration, clinical practice