Competenze culturali e assistenza infermieristica: studio trasversale sugli studenti del Corso di Laurea della sede di Schio

Introduction: The growing cultural diversity of society represents a challenge for the healthcare system, requiring the development of specific skills to ensure equitable and quality care. However, the integration of transcultural nursing into training programmes presents significant challenges. The lack of targeted preparation leaves the management of diversity to individual sensitivity alone, rather than a professional and structured approach. Objective: The aim of the study is to analyse the level of cultural competence perceived by students of the Nursing Degree Course at the University of Padua, Schio campus. The research aims to assess the different dimensions of cultural competence, identifying areas of strength and training gaps, in order to highlight critical issues in university training and provide practical recommendations. Materials and Methods: The descriptive survey involved students in their second and third years of the course. A digital questionnaire was administered, using the validated “Nurse Cultural Competence Scale”, integrating sections on socio-demographic data and perceptions of internship experiences and training received. Results: 109 students responded to the survey. 96.3% of students had experience with patients from different cultures, and 78% of the sample considered university education inadequate for developing cultural skills. The results show a moderate overall level of cultural competence (average score 49.90/80). There is a strong personal sensitivity in contrast to specific theoretical knowledge, which is the most deficient area. Conclusions: The study, in line with the scientific literature, records a significant level of cultural sensitivity, while at the same time emphasising the need for more structured training to develop professional skills. Exposure to cultural diversity during the internship alone is insufficient if not supported by adequate theoretical preparation. It appears essential to systematically and longitudinally integrate theoretical preparation with practical experience. Exposure to cultural diversity during the internship alone is insufficient if not supported by adequate theoretical preparation. It appears essential to systematically and longitudinally integrate the contents of transcultural nursing into university curricula, training professionals capable of responding effectively to the care needs of a multicultural society.

Introduzione: La crescente diversità culturale della società rappresenta una sfida per il sistema sanitario, questo richiede lo sviluppo di competenze specifiche per garantire un'assistenza equa e di qualità. Tuttavia, l'integrazione del nursing transculturale nei percorsi formativi presenta significative criticità. La mancanza di una preparazione mirata affida la gestione della diversità alla sola sensibilità individuale, anziché a un approccio professionale e strutturato. Obiettivo: Lo scopo dello studio è quello di analizzare il livello di competenza culturale percepito dagli studenti del Corso di Laurea in Infermieristica dell'Università di Padova, sede di Schio. La ricerca si propone di valutare le diverse dimensioni della competenza culturale, identificando le aree di forza e le carenze formative, al fine di evidenziare le criticità nella preparazione universitaria e fornire raccomandazioni pratiche. Materiali e Metodi: L’indagine descrittiva ha coinvolto gli studenti del secondo e terzo anno di corso. È stato somministrato un questionario in formato digitale, utilizzando la scala validata “Nurse Cultural Competence Scale”, integrando sezioni sui dati sociodemografici e sulle percezioni riguardo le esperienze di tirocinio e la formazione ricevuta. Risultati: All’indagine hanno risposto 109 studenti. Il 96,3% degli studenti ha assistito esperienze con pazienti di diversa cultura, il 78% del campione reputa la formazione universitaria inadeguata a sviluppare competenze culturali. I risultati mostrano un livello di competenza culturale complessivo moderato (punteggio medio 49,90/80). Emerge una forte sensibilità personale in contrasto con le conoscenze teoriche specifiche, che risultano essere l'area più carente. Conclusioni: Lo studio, in linea con la letteratura scientifica, registra un livello significativo di sensibilità culturale, sottolineando allo stesso tempo la necessità di una formazione più strutturata per sviluppare delle competenze professionali. La sola esposizione alla diversità culturale durante il tirocinio risulta insufficiente, se non supportata da un’adeguata preparazione teorica. Appare imprescindibile integrare in modo sistematico e longitudinale i contenuti del nursing transculturale nei curricula universitari, formando professionisti capaci di rispondere con efficacia alle esigenze di cura di una società multiculturale.