La competenza emotiva e il ruolo degli insegnanti nell'educazione alle emozioni degli alunni: un percorso di alfabetizzazione emotiva nella scuola dell'infanzia.

The present research was carried out in a kindergarten and it involved children attending the five-year-old class. An educational workshop on emotions was implemented with the aim of examining the three components of emotional competence, namely comprehension, expression, and regulation of emotions. Concurrently two questionnaires were administered to teachers in order to investigate the pedagogical role of educators in fostering emotional education and to underscore the benefits associated with the integration of such programs within the school environment. In addition, two observational grids were administered both prior to and following the workshop and Test of Emotion Comprehension (TEC) was employed to assess children’s capacity for emotional understanding.

La presente ricerca è stata condotta in una scuola dell’infanzia e ha coinvolto i bambini della sezione dei cinque anni. Attraverso un laboratorio didattico sulle emozioni sono state indagate le tre componenti della competenza emotiva, ossia comprensione, espressione e regolazione delle emozioni. Parallelamente sono stati somministrati due questionari ai docenti per indagare il ruolo educativo dell’insegnante nell’ educazione emotiva e evidenziare i vantaggi che derivano dall’attuazione di questi percorsi nell’ambito scolastico. Inoltre sono stati impiegati come strumenti di valutazione due griglie osservative prima e dopo il laboratorio e il Test of Emotion Comprehension (TEC) per valutare le capacità di comprensione delle emozioni dei bambini.