L’INSEGNAMENTO DEL METODO SCIENTIFICO ATTRAVERSO GLI ALBI ILLUSTRATI ALLA SCUOLA DELL’INFANZIA

La presente tesi esplora l’insegnamento del metodo scientifico nella scuola dell’infanzia attraverso l’utilizzo degli albi illustrati come strumento didattico e narrativo. Partendo dal presupposto che la curiosità e l’osservazione costituiscano le basi del pensiero scientifico, la ricerca analizza come la lettura condivisa di storie illustrate possa favorire nei bambini l’acquisizione di atteggiamenti di indagine, formulazione di ipotesi e sperimentazione. Dopo una riflessione teorica sui fondamenti epistemologici del metodo scientifico e sul valore pedagogico della narrazione, viene presentato un percorso educativo che integra momenti di lettura, dialogo e attività pratiche. I risultati evidenziano che l’albo illustrato, grazie alla sua componente narrativa e visiva, rappresenta un efficace mediatore per introdurre i più piccoli alla logica della scoperta scientifica, stimolando al contempo linguaggio, pensiero critico e creatività.