COORDINAZIONE MOTORIA, QUALITÀ DI SCRITTURA E RENDIMENTO SCOLASTICO: UNO STUDIO OSSERVAZIONALE NEGLI STUDENTI DI UNA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

Uno dei problemi del sistema formativo attuale è la riduzione del rendimento scolastico degli studenti. La letteratura scientifica evidenzia come la presenza di competenze motorie e grafo-motorie non pienamente consolidate possa avere un impatto significativo sulle performance accademiche. In particolare, una coordinazione motoria più sviluppata sembra associarsi ad una grafia più leggibile, con possibili impatti positivi sui risultati scolastici. Questo studio si propone di indagare una relazione esistente tra coordinazione motoria, abilità di scrittura e rendimento scolastico in studenti di una scuola secondaria di primo grado. Nello specifico, la ricerca ha coinvolto 133 studenti appartenenti a sei classi prime ed è stata condotta mediante l’impiego di strumenti standardizzati: il test BHK per la valutazione della scrittura; Il Movement ABC; Il PAQ-C per valutare i livelli di attività fisica; un documento riportante la media delle valutazioni raggiunte nelle diverse discipline. I risultati hanno messo in luce come i maschi siano fisicamente più attivi delle femmine. Inoltre, è emersa una correlazione positiva tra la destrezza manuale (DMst) e la velocità di scrittura (BHKvel), oltre che tra la coordinazione motoria e i risultati raggiunti in discipline specifiche come l’Educazione fisica e l’Italiano. Nel complesso, i risultati ottenuti confermano l’importanza delle variabili motorie nello sviluppo e nel consolidamento delle abilità di scrittura e del rendimento scolastico.