Movimento e ritmo: la danza come strumento educativo per lo sviluppo motorio in età scolare

Dance, understood as a form of bodily expression and structured activity, is gaining increasing relevance in educational contexts due to its potential to support the motor development of school-age children. This thesis aims to analyze the role of dance as an educational tool capable of stimulating fundamental motor skills such as balance, coordination, rhythm, and body awareness. Starting from a clear definition of key concepts related to motor development and dance practice, the paper collects and compares scientific evidence demonstrating the positive effects of this activity.Through a critical analysis of selected studies, the work discusses the extent to which dance can be considered an accessible, versatile, and valuable activity, both in school and extracurricular settings, contributing significantly to the child’s overall growth. Finally, the thesis highlights the limitations found in the literature and emphasizes the need for further research in order to strengthen the integration of dance into educational and motor development programs for children.

La danza, intesa quale forma di espressione corporea e attività strutturata, sta acquisendo sempre maggiore rilevanza nel contesto educativo, grazie alle sue potenzialità nel favorire lo sviluppo motorio dei bambini in età scolare. Il presente lavoro si propone di analizzare il ruolo della danza come strumento educativo capace di stimolare abilità motorie fondamentali, quali equilibrio, coordinazione, ritmo e percezione corporea. Partendo da una definizione accurata dei concetti chiave relativi allo sviluppo motorio e alla pratica della danza, questa tesi raccoglie e confronta le evidenze scientifiche, che attestano gli effetti positivi di tale attività. Attraverso un’analisi critica di articoli selezionati, si discute in che misura la danza possa rappresentare un’attività accessibile, versatile e di grande utilità, sia nei contesti scolastici che extrascolastici, contribuendo in modo significativo alla crescita globale del bambino. Infine, il lavoro mette in luce i limiti presenti negli studi esaminati, evidenziando la necessità di ulteriori approfondimenti scientifici al fine di consolidare l’integrazione della danza nei percorsi educativi e motori dedicati all’infanzia.