Lo sviluppo del bambino con sindrome di Down dai 3 ai 5 anni. Analisi di un caso.

Starting from the profile of specific functioning of children with Down's Syndrome, the developmental path of a single child with DS has been observed longitudinally from 3 to 5 years of age within each domain (physical, linguistic, cognitive, social-emotional and adaptive) with the intention to identify the profile of development. The project, divided into three consecutive phases, has the aim of collecting longitudinal data on the subject, and provides for direct and indirect evaluations together with observations during a period of 15 months. The methods used are standardised instruments such as Griffiths-III Scales, Vineland-II Test, Developmental Profile 3 (DP-3). Non- standardised instruments such as the "Kuno-Beller Developmental Charts" have also been used to collect qualitative data. The results confirm a developmental delay , a non- uniform general growth in all domains, with uneven developmental profiles characterised by peaks and troughs with communication fragilities, whereas socialising emerges as a relative strong point.

Partendo dal profilo di funzionamento specifico dei bambini con sindrome di Down, si osserva longitudinalmente e qualitativamente la traiettoria di sviluppo di un unico bambino con SD dai 3 ai 5 anni all’interno dei singoli domini (motorio, linguistico, cognitivo, socioemotivo e adattivo), è possibile individuare poi la traiettoria dello sviluppo. Il progetto, suddiviso in tre fasi consecutive con il fine di raccogliere dati longitudinali sul soggetto, prevede valutazioni dirette e indirette affiancate da momenti di osservazione, da svolgersi in un arco di tempo prestabilito di 15 mesi. Come metodi, sono stati utilizzati strumenti standardizzati per la valutazione del bambino come scale Griffiths-III, Vineland-II, Developmental Profile 3 (DP-3), e strumenti non standardizzati per raccogliere dati dal punto di vista qualitativo come “Le Tavole di sviluppo di Kuno-Beller”. I risultati ottenuti confermano un ritardo dello sviluppo, una crescita generale non uniforme in tutte i domini, con profili di sviluppo frastagliati, caratterizzati da picchi e valli, con debolezze nelle capacità comunicative e motorie, mentre la socializzazione emerge come un punto di relativa forza.