Nascere due volte, la relazione madre-bambino in comunità educativa. Un approccio osservativo e pedagogico sperimentale

La tesi esplora la relazione madre-bambino all'interno di una comunità educativa, basandosi sull'esperienza di tirocinio svolta e su un approccio osservativo e pedagogico sperimentale. Da qui il titolo "nascere due volte" per la madre che è chiamata a rielaborare e rivedere il proprio ruolo in quanto genitore, e per il bambino che si trova in un contesto di crescita e cura. Lo studio indaga le dinamiche relazionali che si instaurano e il ruolo che gli educatori svolgono nel sostegno alla costruzione di legami affettivi stabili e sicuri. Dal punto di vista teorico si fa riferimento ad alcuni autori tra cui Bowlby e la sua teoria dell'attaccamento, che mostra l'importanza di relazioni affettive stabili per lo sviluppo del bambino, Bruner e l'importanza dell'interazione nello sviluppo, e di Trinchero che sottolinea l'importanza dell'uso della ricerca sperimentale in educazione. I dati raccolti mostrano come l'accompagnamento educativo favorisca legami affettivi sicuri.