Onde di apprendimento: l'acquaticità come esperienza educativa e sociale nella prima infanzia

The paper addresses the theme of neonatal aquaticity, defining it in its significance as a unique and formative experience for the growth of the child in the age range between 0 and 4 years. The first section clarifies the meaning of neonatal aquaticity and distinguishes the difference between a swimming course and an aquaticity course. Starting from an explanation of the properties of water known to ancient peoples, the work offers a historical-educational insight, referring to several important scholars in the field. It then analyzes the child’s motor development and the physical, psychological, and social benefits that the aquatic environment can promote. In the second part, the topic is explored from a sociological perspective. Through an analysis of the conception of childhood within this same framework, it is shown how the swimming pool can become a socialization environment in which the infant interacts with peers and adults (parents, instructors, or other adults). Particular attention is devoted to the role of the parent in this context and to the affective relationship that develops between parent and child. The second chapter concludes with the psychosocial development of the infant. Finally, the last part is dedicated to the candidate’s training and orientation internship experience. The activities carried out, the context, the people involved, and the dynamics observed are described and interpreted from a pedagogical-educational perspective.

L’elaborato affronta il tema dell’acquaticità neonatale, definendola nella sua importanza come esperienza unica e formativa per la crescita del bambino nella fascia d’età compresa tra i 0 e i 4 anni. Nella prima parte viene chiarito il significato di acquaticità neonatale e viene distinta la differenza tra un corso di nuoto e un corso di acquaticità. Partendo da una spiegazione delle proprietà dell’acqua conosciute dai popoli antichi, si propone un approfondimento storico educativo, facendo riferimento ad alcuni importanti studiosi del settore. Successivamente viene analizzato lo sviluppo motorio del bambino e i benefici fisici, psicologici e sociali che l’ambiente acquatico è in grado di favorire. Nella seconda parte il tema viene approfondito dal punto di vista sociologico. Attraverso un'analisi della concezione dell'infanzia in questa stessa ottica, si dimostra come la piscina possa diventare un ambiente di socializzazione in cui l’infante entra in relazione con i suoi coetanei e con gli adulti; (genitori, animatori o altri adulti). Particolare attenzione è dedicata al ruolo del genitore in questo contesto e alla relazione affettiva che si instaura tra genitore e bambino. Il secondo capitolo si conclude con lo sviluppo psicosociale dell'infante. Infine, l’ultima parte è dedicata all’esperienza di tirocinio formativo e di orientamento della candidata. Vengono quindi descritte le attività svolte, il contesto, le persone e le dinamiche osservate, con una lettura in chiave pedagogico educativa.