L’influenza del pensiero educativo democratico di John Dewey sulla localizzazione del pensiero e della pratica educativa in Cina (1919–1949) e in Italia (1946–1976)

This paper adopts a historical-comparative perspective to analyze the diffusion, localization, and differentiated outcomes of John Dewey’s democratic educational thought in China and Italy over a thirty-year period in distinct historical contexts. Particular emphasis is placed on the process of “reinterpretation and reintegration” of Dewey’s ideas within different cultural and political settings. The aim of the study is to reveal how Dewey’s democratic educational thought was received and transformed in two contrasting socio-political contexts, thereby illustrating its diversified developmental trajectories within the “global–local” interaction. Through this comparative perspective, the paper seeks to deepen the understanding of the theoretical issue of the “global circulation and localization of educational thought,” while also providing a new case study for research in the history of comparative education.

Questo articolo adotta una prospettiva storico-comparativa per analizzare la diffusione, lo sviluppo della localizzazione e gli esiti differenziati del pensiero educativo democratico di John Dewey in Cina e in Italia lungo un arco di trent’anni in periodi distinti. Si sottolinea in particolare il processo di “reinterpretazione e reintegrazione” del pensiero deweyano nei diversi contesti. L’obiettivo della ricerca è quello di mettere in luce come le idee democratiche di Dewey siano state recepite e trasformate in due differenti contesti socio-politici, evidenziandone le traiettorie di sviluppo diversificate nell’interazione “globale-locale”. Attraverso la prospettiva comparativa si intende approfondire la comprensione del nodo teorico relativo alla “circolazione globale e alla localizzazione del pensiero educativo”, offrendo al contempo un nuovo caso di studio per la ricerca nella storia comparata dell’educazione.