Maria Montessori e Rudolf Steiner: due pedagogie a confronto

This thesis investigates and compares two of the most significant pedagogical approaches of the twentieth century: the Montessori method and Rudolf Steiner's Waldorf pedagogy. After outlining their historical, philosophical and pedagogical context, the thesis analyses the key principles of the two educational visions, focusing in particular on the concept of the child, the role of the teacher, the function of the environment and the use of teaching materials. Through a comparative approach, both the points of contact, such as the centrality of the child and the value attributed to educational freedom, and the substantial differences related to the scientific and spiritual foundations of the two models are highlighted. In conclusion, the research reflects on the legacy of Montessori and Steiner in the contemporary educational landscape, showing how their insights can still offer meaningful answers to current educational challenges, such as the development of autonomy, creativity, and the centrality of the child as a unique and irreplaceable person.

La presente tesi indaga e mette a confronto due tra i più significativi approcci pedagogici del Novecento: il metodo Montessori e la pedagogia Waldorf di Rudolf Steiner. Dopo averne delineato il contesto storico, filosofico e pedagogico, l’elaborato analizza i principi cardine delle due visioni educative, soffermandosi in particolare sulla concezione del bambino, sul ruolo dell’insegnante, sulla funzione dell’ambiente e sull’impiego dei materiali didattici. Attraverso un approccio comparativo, vengono evidenziati sia i punti di contatto, quali la centralità del bambino e il valore attribuito alla libertà educativa, sia le differenze sostanziali legate ai fondamenti scientifici e spirituali dei due modelli. In conclusione la ricerca riflette sull’eredità di Montessori e Steiner nel panorama educativo contemporaneo, mostrando come le loro intuizioni possano offrire ancora oggi risposte significative alle sfide educative attuali, quali lo sviluppo dell’autonomia, la creatività e la centralità del bambino come persona unica e irripetibile.