ACCESSIBILITÀ, BEN-ESSERE E SESSUALITÀ: un paradigma pedagogico per l'inclusione delle persone con disabilità.

Questa tesi esplora il rapporto intrinseco tra accessibilità, benessere e sessualità nelle persone con disabilità, mirando a definire un paradigma pedagogico per la loro piena inclusione e realizzazione. Inizia analizzando l'accessibilità come diritto umano e principio pedagogico irrinunciabile, ripercorrendo la sua evoluzione normativa e le diverse tipologie di accessibilità. Successivamente, approfondisce il concetto di benessere nelle sue diverse dimensioni dandone una definizione generale e una in relazione alla disabilità. Analizza poi in modo più approfondito il tema del benessere in relazione all’educazione sessuale, al consenso e al rispetto. Sono caratteristiche necessarie per un corretto e lecito raggiungimento del benessere individuale non solo in relazione al rapporto con sé stessi ma anche a quello con gli altri. Sottolinea il ruolo dell'educatore nell'accompagnamento alla consapevolezza corporea e relazionale. Racconta il diritto alla sessualità per le persone con disabilità, decostruendo pregiudizi e dei tabù.