Tra silenzi e possibilità educative. Un'indagine su percezioni e atteggiamenti del corpo docente su tematiche LGBTQIA+ a scuola.

This thesis is situated within the pedagogical debate on the role of preschool and primary school in promoting inclusive education. In particular, it addresses topics such as sexual orientation and gender identity, which are currently considered sensitive educational areas but relevant to an individual’s personal and social development. The aim of the study is to explore the perceptions and attitudes of in-service and pre-service teachers toward the integration of these topics into their teaching practice, as well as to reflect on the value of teacher training in this field. The research project “Educazione libera tuttɜ” is presented, outlining its theoretical framework, design, and implementation phases. The research instrument, data collection procedures, and the training pathway are described. Finally, the collected data are presented and discussed in order to provide an overview of participants’ difficulties and training needs regarding these topics.

La tesi si inserisce nel dibattito pedagogico sul ruolo della scuola primaria e dell’infanzia nella promozione di una didattica inclusiva. In particolare, vengono affrontate tematiche come l’orientamento sessuale e l’identità di genere oggi considerate ambiti educativi delicati ma rilevanti per la crescita personale e sociale dell’individuo. L’obiettivo della ricerca è quello di esplorare le percezioni e gli atteggiamenti di insegnanti e insegnanti in formazione rispetto all’integrazione di queste tematiche nella loro didattica, nonché riflettere sul valore della formazione docente in questo ambito. Viene presentato il progetto di ricerca “Educazione libera tuttɜ”, descrivendone la cornice teorica, la progettazione e le fasi di realizzazione. Si descrivono lo strumento di ricerca utilizzato, le modalità di raccolta dei dati e il percorso formativo. Sono infine presentati e discussi i dati raccolti, con l’obiettivo di offrire un quadro rappresentativo delle difficoltà e dei bisogni formativi dellɜ partecipanti rispetto a queste tematiche.