Dal corpo alle emozioni: educare al rispetto e alla diversità sin dalla prima infanzia. Una riflessione pedagogica sull'educazione affettiva e sessuale come mediatore di ben-essere

This thesis explores the topic of affective, emotional, and sexual education in early childhood education, examining its pedagogical value as a tool for prevention, inclusion, and the promotion of well-being. Through a bibliographic research approach, the work investigates the main theoretical and normative frameworks that support the early introduction of educational paths aimed at developing body awareness, mutual respect, and the appreciation of diversity. Special attention is given to the analysis of international guidelines—particularly those of the WHO—European best practices, and the role of school as a safe space for identity building, emotional recognition, and the protection of children's rights. The reflection focuses on two core themes: on the one hand, the recognition and respect of gender and sexual orientation diversity; on the other, education on consent and personal boundaries. The goal is to offer a well-grounded pedagogical perspective capable of supporting the child’s holistic development and contributing to a more mindful, fair, and inclusive educational culture.

Questa tesi affronta il tema dell’educazione affettiva, emotiva e sessuale nella scuola dell’infanzia, analizzandone il valore pedagogico come strumento di prevenzione, inclusione e promozione del benessere. Attraverso una ricerca di tipo bibliografico, il lavoro esplora le principali cornici teoriche e normative che sostengono l’importanza di introdurre precocemente percorsi educativi volti allo sviluppo della consapevolezza corporea, del rispetto reciproco e della valorizzazione della diversità. Particolare attenzione è dedicata all’analisi delle Linee guida internazionali (in primis quelle dell’OMS), alle buone pratiche europee, nonché al ruolo della scuola come spazio sicuro per la costruzione dell’identità, il riconoscimento delle emozioni e la tutela dei diritti dell’infanzia. La riflessione si concentra inoltre su due nuclei tematici fondamentali: da un lato, il riconoscimento e il rispetto della pluralità di genere e orientamento; dall’altro, l’educazione al consenso e ai confini personali. L’obiettivo è offrire una prospettiva pedagogica fondata, capace di sostenere lo sviluppo armonico del bambino e contribuire a una cultura educativa più attenta, equa e consapevole.