Il ruolo dell’educatore nel riconoscimento dell’”essere persona” dell’anziano istituzionalizzato

In the paper, which addresses the issue of institutionalized elderly people, first of all, I dwell on the aging process of the population that has distinguished Italy in recent decades and on the social changes it has entailed. I therefore focus my attention on the stereotypes and prejudices that they still arouse against elderly people, and then draw on the socio-pedagogical professional educator and the main functions that this figure is called to perform in a residential structure for the elderly. In particular, going into the merits of the importance of the recognition of being a person of the institutionalized elderly and the socialization functions of the educator, I link these aspects to the internship experience I carried out at the Centro Residenziale per Anziani Umberto I in Piove di Sacco.

Nell’elaborato, che affronta il tema degli anziani istituzionalizzati, innanzitutto, mi soffermo sul processo di invecchiamento della popolazione che ha contraddistinto l’Italia negli ultimi decenni e sui cambiamenti sociali che ha comportato. Focalizzo, quindi, l’attenzione sugli stereotipi e sui pregiudizi che a tutt’oggi suscitano nei confronti delle persone attempate, per poi trarre dell’educatore professionale socio-pedagogico e delle principali funzioni che questa figura è chiamata a svolgere in una struttura residenziale per anziani. In particolare, entrando nel merito dell’importanza del riconoscimento dell’essere persona dell’anziano istituzionalizzato e delle funzioni di socializzazione dell’educatore, collego tale aspetti all’esperienza di tirocinio che ho svolto presso il Centro Residenziale per Anziani Umberto I di Piove di Sacco.