Il viaggio come spazio di inclusione: dalla mobilità alla realizzazione del sé

The topic of the thesis focuses on travel as a process capable of shaping personal identity and as a formative experience. The thesis is structured into four chapters. The first chapter traces the history of travel, exploring how it originated and what it consists of. It focuses on the figure of the traveler as a subject in continuous transformation, capable of building their own identity through encounters with otherness. Furthermore, a distinction is made between tourist travel and educational travel, the latter being considered an opportunity for personal, cultural, and emotional growth. The second chapter examines the relationship between travel and school, paying particular attention to the role of emotions in the educational process, which are recognized as an essential element for authentic and meaningful learning. The third chapter concentrates on the Erasmus+ programme, with a focus on respect for diversity, the valorization of vulnerability, and the need to adopt strategies aimed at ensuring equal educational opportunities for all, including those coming from disadvantaged backgrounds. Finally, the fourth chapter addresses the theme of disability, focusing on issues of accessibility and the obstacles that may hinder participation. Overall, the thesis aims to promote a vision of travel as an inclusive, accessible, and transformative space for everyone, capable of generating identity, awareness, and active citizenship.

Il tema della tesi è incentrato sul tema del viaggio come processo volta a dare identità alla persona e come un’esperienza formativa. La tesi è costituita da quattro capitoli, tra cui: il primo capitolo ripercorre la storia del viaggio, come nasce il viaggio e in cosa consiste, si sofferma sulla figura del viaggiatore come un soggetto in continua trasformazione, in grado di costruire una propria identità mediante l’incontro con l’alterità. Inoltre, si prosegue con una distinzione tra il viaggio turistico e il viaggio educativo considerato come un’occasione di crescita personale, culturale ed emotiva. Il secondo capitolo si focalizza sul legame tra viaggio e scuola, in cui si presta particolare attenzione al ruolo delle emozioni nel processo educativo, riconosciute come elemento importante per l’apprendimento autentico e significativo. Il terzo capitolo si concentra sul programma Erasmus+, con un focus sul rispetto delle diversità, sulla valorizzazione della vulnerabilità e sulla necessità di adottare delle strategie volta a garantire a tutti pari opportunità formative, di istruzione a tutti, anche coloro che provengono da contesti svantaggiati. Infine, il quarto capitolo si concentra sul tema della disabilità, prendendo in oggetto il tema dell’accessibilità, degli ostacoli. La tesi intende promuovere una visione del viaggio come uno spazio inclusivo, accessibile, trasformativo per tutti, in grado di generare identità, consapevolezza e cittadinanza attiva.