Chi parte, chi resta: l’Erasmus come messa in scena di sé e le paure che lo impediscono.

This thesis explores how the Erasmus program helps students grow and discover their true identity. The study is inspired by my personal experience of living abroad for a year, which made me realize how much moving to a new environment can boost self-confidence. In my research, I analyzed psychological and sociological theories and interviewed two different groups of students: -Those who left: people who, like me, faced the challenges of living away from home to become more mature and independent. -Those who stayed: people who, for various reasons (such as work, personal fears, or bureaucratic obstacles) chose not to take part in the program. The ultimate goal is to show that Erasmus is more than just a way to improve a CV; it is a vital life experience. It is a fundamental journey that teaches young adults how to navigate the challenges and uncertainties of today’s world with resilience and awareness.

Questa tesi studia come l'esperienza dell'Erasmus aiuti i giovani a crescere e a capire meglio chi sono. Tutto nasce dalla mia esperienza personale di un anno all'estero, che mi ha fatto riflettere su quanto cambiare ambiente possa renderci più sicuri di noi stessi. Nel mio lavoro ho analizzato teorie psicologiche e sociologiche, ma soprattutto ho intervistato due gruppi di studenti: -Chi è partito: persone che, come me, hanno affrontato le difficoltà della vita lontano da casa per diventare più mature e indipendenti. -Chi è rimasto: persone che, per vari motivi (lavoro, paura, troppa burocrazia o motivi personali), hanno scelto di non partire. L’obiettivo finale è dimostrare che l'Erasmus non è solo un modo per aggiungere una riga al curriculum, ma una vera e propria "palestra di vita". È un'esperienza fondamentale che insegna ai giovani come affrontare le sfide e le incertezze del mondo di oggi con forza e consapevolezza.