Genitorialità ansiosa e implicazioni sullo sviluppo infantile

This paper analyzes the implications of parental anxiety and parenting styles on children's emotional and academic development. Through a literature review, parenting models, maternal anxiety, and math anxiety are examined. The findings highlight how hypercontrolling behaviors, which may be enacted by parents, can negatively impact children's autonomy and achievement. The role of the family environment and the family-school relationship is also emphasized. Finally, a study from a Japanese educational context is analyzed, in which building trust between parents and teachers helps reduce anxiety and teacher control. This study has been used as a possible way to promote emotional rebalancing in parents through building trust.

L’elaborato analizza le implicazioni dell’ansia genitoriale e degli stili educativi sullo sviluppo emotivo e scolastico del bambino. Attraverso una revisione della letteratura, vengono esaminati modelli genitoriali, ansia materna e ansia matematica. I risultati evidenziano come comportarmi ipercontrollanti che, possono essere messi in atto dai genitori, possano avere degli effetti negativi su autonomia e rendimento infantile. Viene inoltre sottolineato il ruolo dell’ambiente familiare e della relazione scuola-famiglia. In conclusione viene preso in analisi uno studio su un contesto educativo giapponese, in cui la costruzione della fiducia tra genitori e insegnanti contribuisce a ridurre ansia e controllo da parte di questi ultimi. Tale studio è stato utilizzato come possibile via per favorire un riequilibrio emotivo dei genitori attraverso la costruzione della fiducia.