La natura come risorsa psicologica: dalla teoria alla pratica nell'età dello sviluppo

Il presente elaborato indaga il rapporto tra essere umano e ambiente naturale seguendo la recente letteratura scientifica. L’obiettivo è mostrare come benessere psicologico e sviluppo umano siano influenzati e modulati dal contatto con la natura. Nel primo capitolo sono analizzati il costrutto di stress e i meccanismi attraverso i quali gli ambienti urbani contemporanei ne favoriscono l’insorgenza. I principali riferimenti teorici seguiti, che sottolineano il valore protettivo della natura, sono rappresentati dall’Attention Restoration Theory di Kaplan, la Stress Recovery Theory di Ulrich e dai contributi dell'ecopsicologia e dell'ecoterapia. Il secondo capitolo si concentra sullo sviluppo infantile. Attraverso il concetto di plasticità neurale e il dialogo con i lavori di Richard Louv sul Nature Deficit Disorder, vengono esaminate la disconnessione dalla natura nei suoi effetti su sviluppo cognitivo, emotivo e sociale del bambino e il ruolo positivo del contatto con la natura in età dello sviluppo nel favorire la crescita. Il terzo capitolo analizza la pratica dell’outdoor education riprendendone le origini storiche, i fondamenti teorici e il ruolo dell’insegnante attraverso la pratica educativa. Complessivamente l’elaborato sostiene la necessità di integrare la natura nei contesti di vita e di apprendimento in risposta ai bisogni contemporanei della popolazione