Differenze di genere negli stili genitoriali nel disturbo dello spettro autistico: una revisione della letteratura

Il disturbo dello spettro autistico (ASD) pone sfide significative per l'intero nucleo familiare, influenzando le modalità con cui i genitori si relazionano al figlio. Sebbene la letteratura abbia dedicato crescente attenzione allo stress genitoriale, minore spazio è stato riservato alle differenze di genere negli stili educativi adottati da madri e padri. Il presente elaborato si propone di esplorare questo tema attraverso una revisione della letteratura strutturata in quattro capitoli. Dopo un iniziale inquadramento teorico del disturbo dello spettro autistico e dei principali strumenti diagnostici, l’elaborato analizza il costrutto di stile genitoriale e approfondisce le differenze di genere nelle modalità educative, sia nella popolazione a sviluppo tipico sia nelle famiglie con figli con ASD. Vengono inoltre considerate le specificità della genitorialità nell’ASD, con particolare attenzione al ruolo dello stress genitoriale e delle caratteristiche sintomatologiche del bambino nella definizione delle modalità educative adottate dai caregiver. La letteratura evidenzia come i pattern osservati nella popolazione tipica, madre autorevole e padre autoritario, si confermino nel contesto dell'ASD intensificando la direttività come forma di adattamento alle caratteristiche del figlio. Infine, vengono discusse le principali implicazioni cliniche ed educative, proponendo interventi su tre livelli: il potenziamento del coinvolgimento paterno, la riduzione dello stress attraverso protocolli basati sulla mindfulness e sull'ACT, e il rafforzamento della relazione di coppia come sistema co-genitoriale.