Educare al pensiero critico: la Philosophy for Children tra Maieutica e Pragmatismo.

Il presente lavoro di tesi analizza l’efficacia educativa della Philosophy for Children (P4C) come metodologia per lo sviluppo del pensiero critico. Partendo dalla maieutica socratica e ripercorrendo le basi teoriche del pragmatismo di John Dewey, l’elaborato esplora come la pratica del dialogare tramite domande possa trasformare la classe in una comunità di ricerca. Attraverso l'analisi di Matthew Lipman, si cerca di dimostrare come l'educazione al pensiero riflessivo non sia solo un obiettivo didattico, ma un requisito fondamentale per poter abitare una società con autonomia di giudizio.