Il teatro a scuola per favorire l'apprendimento linguistico

La presente tesi analizza il ruolo della pratica teatrale e della drammatizzazione come metodologia didattica per il potenziamento linguistico, con particolare riferimento all'apprendimento della seconda lingua, nella scuola primaria. In una società sempre più caratterizzata dal plurilinguismo e dalla presenza di classi multiculturali, la scuola è chiamata a promuovere percorsi educativi inclusivi, capaci di rispondere ai bisogni linguistici e relazionali di tutti gli alunni. Partendo da un quadro teorico relativo allo sviluppo linguistico in età evolutiva e ai principali fattori che influenzano l'apprendimento di una lingua, la ricerca approfondisce il contributo delle metodologie ludiche ed espressive, con particolare attenzione alla drammatizzazione e al teatro educativo, approcci che permettono di valorizzare la dimensione emotiva, corporea e relazionale dell'apprendimento, favorendo un uso spontaneo, autentico e significativo della lingua. L'elaborato prende inoltre in esame alcune esperienze e progettualità, analizzandone il contributo della attività teatrali allo sviluppo delle competenze comunicative degli alunni. L'obiettivo di ricerca è quello di evidenziare come il teatro possa rappresentare non solo uno strumento espressivo, ma anche una metodologia educativa efficace per favorire l'inclusione, la partecipazione attiva e il potenziamento linguistico all'interno del contesto scolastico.