Il teatro come strumento pedagogico innovativo: uno studio qualitativo nell'ambito della Scuola primaria

La tesi indaga il valore educativo del teatro nella scuola primaria, analizzando in che modo la partecipazione ad attività teatrali possa influenzare la motivazione, il senso di autoefficacia, il senso di inclusione e l'impegno scolastico degli alunni. La ricerca si concentra sul confronto tra due contesti distinti: “Music...All”, un progetto pomeridiano e a partecipazione volontaria, realizzato presso la scuola primaria di Thiene (Vi) nell'anno scolastico 2024/2025 e "Teatralmente", un progetto di animazione teatrale svolto in orario scolastico nell'anno scolastico 2025/2026 presso il plesso "Le Risorgive" dell'Istituto Comprensivo Zanella di Sandrigo (Vi), scuola ad indirizzo comunicativo ed espressivo, con caratterizzazione teatrale inserita nel piano triennale dell'offerta formativa. L'obiettivo è comprendere se, e in che misura, la diversa natura dei due contesti incida sulla percezione e sul vissuto degli alunni. La tesi si apre con un excursus storico sull'evoluzione del teatro, dall'antichità greco-romana fino al teatro contemporaneo, evidenziando come questa forma d'arte abbia progressivamente assunto una funzione educativa e formativa. Viene poi approfondita la valenza educativa e pedagogica del teatro oggi. La ricerca adotta un approccio qualitativo e si avvale di osservazioni non partecipanti, interviste semi-strutturate agli alunni e un'analisi comparativa dei dati raccolti nei due contesti. I risultati vengono discussi in relazione alle implicazioni educative del teatro.